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List:       kde-edu-devel
Subject:    [kde-edu]: =?iso-8859-1?q?Fwd=3A_Feedback_und_neue_Ideen_f=FCr_Le?=
From:       Carsten Niehaus <cniehaus () gmx ! de>
Date:       2005-09-12 17:52:27
Message-ID: 200509121952.31532.cniehaus () gmx ! de
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Hi

I was on the SkoleLinux-Meeting last weekend and presented Malaga and kdeedu, 
esp. Kalzium as I am the author. Ralf Gesellenstetter posted the following 
german mail to the skolelinux-user-list. The Link

  http://skolelinux.de/wiki/LernSoftware/Evaluation

is meant for users and teachers to provide feedback about applications, for 
example "Kalzium needs feature X to enable me to do Y in my class".

This mail has two purposes:

1.) Inform the german speaking audience about the mail and the Wikipage

2.) Ask if such a page wouldn't fit well into a KDE-wiki as well. I would love 
to hear from teachers what is good and bad about Kalzium, I am sure Pino 
thinks the same for Kig and so on.

What do you think?

Carsten

----------  Forwarded Message  ----------

Liebe Freunde freier Lernsoftware,

auf unserem letzten Arbeitstreffen (vgl. Newsletter 6) war Carsten
Niehaus (KDE-Edu) als Referent geladen. Er stellte nicht nur die
neusten Features seines Lernprogramms "Kalzium" in KDE 4.0 vor,
sondern berichtete auch von der KDE-Konferenz in Malaga.

Auf einem KDE-Edu-Treffen wurde der Wunsch laut, mehr Feedback von den
Nutzern zu erhalten, speziell von Lehrern, die KDE-Edu-Software im
Unterricht schon einsetzen:
 - Was ist gut?
 - Was könnte besser sein?
 - Welche Software / Funktion fehlt noch?

Natürlich dient zur Rückmeldung von Fehlern und Wünschen vor allem das
Bug-Tracking-System von KDE, das man bei allen KDE-Anwendungen im
Hilfe-Menü findet. Wenn es aber darum geht, Ideen für neue Programme
zusammen zu tragen, braucht es eine andere Plattform.

http://skolelinux.de/wiki/LernSoftware/Evaluation soll dieses Funktion
erfüllen. Es wurden bereits Vorschläge für die Fächer Mathe und
Englisch gemacht - aber sieh selbst - UND schreib uns deine eigenen
Ideen!

Vielen Dank
Gruß
Ralf

-------------------------------------------------------

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